CONCLUSIÓN

Una vez recogida información acerca de las nuevas tecnologías en la educación durante un cuatrimestre del curso, me atrevo a destacar la importancia de la formación específica de los docentes para incorporar herramientas tecnológicas didácticas al proceso de enseñanza-aprendizaje, aunque además de ello se precisa de un avance más riguroso en los equipamientos de los centros educativos. Así como formar al equipo educativo en las nuevas herramientas tecnológicas, es necesaria una colaboración entre los profesionales implicados en la educación para así trabajar toda la comunidad educativa en la misma dirección.

Asimismo me gustaría concluir diciendo que las nuevas tecnologías aplicadas a la educación resultan especialmente favorables para personas con necesidades educativas especiales ya que los hace partícipes de un sistema pedagógico orientado a todo tipo de destinatario así como  contribuye en la mejora de sus habilidades cognitivas.

Lo verdaderamente importante es que la educación del siglo XXI exige un sistema adaptado a una nueva realidad que está evolucionando constantemente y que apuesta por la diversidad y las características personales del alumnado. Es por ello que se requiere de un esfuerzo de profesionales de la educación.

Espero que haya servido de reflexión hacia una educación de calidad mis aportaciones realizadas en este blog y a los desconocedores del tema, espero haberos introducido en el nuevo paradigma tecnológico en el ámbito educativo.

LA WEB 2.0

La WEB 2.0 se refiere a una generación en la historia de desarrollo de la tecnología. Se basa en el avance de las comunicaciones ofreciendo servicios especiales como las redes sociales, los blogs, las wikis que fomentan la colaboración, cooperación y el intercambio fácil de información entre usuarios de una misma comunidad o red social.

La Web 2.0 es también denominada web social por su enfoque colaborativo y de construcción social de la herramienta.

El blog recopila de manera cronológica las publicaciones de un autor apareciendo primero las más recientes. Permite la publicación de artículos, fotografías, audios, vídeos, documentos…

El youtube es una herramienta que permite subir y compartir vídeos.

La herramienta de SLIDESHARE permite subir documentos Microsoft Office, OpenOffice, Pdfss y Mac.

Las Wikis ofrecen la oportunidad de crear, editar y compartir páginas donde se recoja una información concreta acerca de un tema de interés.

LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI.

Tras la lectura del artículo denominado "Las nuevas tecnologías aplicadas a la educación del siglo XXI" publicado en la Revista Educación y Cultura por Rolando Brito Rodríguez, Ingeniero en Comuniaciones por la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (ESIME), del Instituto Politécnico Nacional, master en Tecnología Educativa por el Instituto Lainoamericano de Comunicación Educativa (ILCE) considero interesante la siguiente aportación en relación a las nuevas tecnologías en el ámbito educativo:

"La tendencia del siglo XXI, es hacia la construcción de nuevos sistemas de educación, que preparen al individuo para entender su propia realidad y pueda así seguirla transformando. Colom Cañelas (1994), indica que estos nuevos sistemas deben tener algunas de las siguientes cualidades: interactividad, movilidad, convertibilidad, conectabilidad, omnipresencia (democratización total de la información) y mundialización (información sin fronteras ni diferencias). El mismo Colom, establece algunas premisas que me parecen válidas, y que vale la pena retomar aquí:
– "La nueva fuente de poder, será de ahora en adelante, la creación de nuevo conocimiento, o
conocimiento innovador".
– "La persona formada no lo será a base de conocimientos inamovibles que posea en su mente, sino en función de sus capacidades para conocer lo que precise en cualquier momento".
– "Un analfabeto será aquel que no sepa donde ir a buscar la información que requiera en un momento dado para resolver una problemática concreta".
– "La única estrategia que de hecho puede preparar para el cambio constante es aprender a aprender".
Por último, independientemente de la llamada globalización, no se debe de olvidar que la cultura es la base y raíz de todos los pueblos, lo que permite establecer la diferencia, y la identidad de cada comunidad, y aunque la tendencia sea hacia el "Ser cósmico", no podemos olvidar el significado de la frase de Vasconcelos: "Por mi raza hablará el espíritu", y que la técnica, en todo caso, debe estar, como lo señala el lema del Instituto Politécnico Nacional (IPN): "...al servicio de la patria".

Resulta interesante la relación que establece el autor entre las nuevas tecnologías, la educación y el fenómeno de la globalización en este artículo. Hace hincapié en la educación a lo largo de toda la vida, lo cual implica una formación más amplia y especializada, destacando la importancia de los medios interactivos en el proceso de enseñanza-aprendizaje ya que permite convertir la información en conocimientos. En lo que se refiere a la globalización, el autor explica que nos encontramos en una sociedad de múltiples cambios sociales, económicos y políticos, los cuales exigen una mejor preparación de las personas para afrontar la situación con la que se encuentran en la sociedad del siglo XXI. El uso de las nuevas tecnologías han creado amplias posibilidades de capacitación.  

VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LAS TICS EN EL AULA PARA LOS PROFESORES Y PARA LOS ESTUDIANTES.

En la tabla siguiente se resumen las ventajas e inconvenientes más comunes que ofrece el uso de la red y su empleo con fines didácticos y formativos en las organizaciones educativas según apunta el Psicopedadogo Javier Sánchez Mendías en su artículo "Un recurso necesario en los centros educativos" publicado en educaweb.com.

¿QUÉ ES UNA WEBQUEST?

Las nuevas tecnologías son hoy en día un recurso con el que contamos en las aulas para facilitar y enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. Entre las herramientas didácticas que se utilizan destaca la Webquest. Con ella se pueden trabajar todos los contenidos del curriculum oculto tanto de manera teórica como práctica. Este método de aprendizaje permite poner a disposición del alumnado toda la información pertinente referente al tema que se está tratando, de entre la cual se debe seleccionar la más importante. A la vez, se fomenta el trabajo en grupo y la cooperación entre el alumnado a través de la puesta en práctica. En definitiva esta técnica didáctica permite procesar la información, hacer uso de los recursos disponibles en la web y poner en práctica los conocimientos adquiridos a través de los recursos electrónicos. Es una manera de hacer propia la información y llegar a una conclusión acerca de un tema en cuestión partiendo de distintas fuentes informativas.

En resumen, la Webquest significa investigación a través de la Web. Consiste, concretamente, en presentarle al alumnado un problema, una guía del proceso de trabajo y un conjunto de recursos seleccionados por el docente. Normalmente, se trabaja en grupo realizando una división de tareas y responsabilidades entre los alumnos. La Webquest presenta una estructura en seis bloques:

1. Introducción, su función es presentar a los alumnos, de forma atractiva, las orientaciones básicas sobre lo que se va a tratar en la plataforma educativa.

 

2. Tarea, es la descripción explícita de la actividad que deben realizar a la finalización de la WebQuest. 

 

3. El proceso, descripción de todos y cada uno de los pasos que deben seguir para la consecución de la tarea.

 

4. Recursos, listado de enlaces a páginas Web para facilitar el trabajo seleccionados por el docente.

 

5. Evaluación, una forma de evaluar el trabajo de los estudiantes es mediante una plantilla de evaluación en la que se muestren con claridad las metas, y en la que haya una valoración acorde con tareas especificas, involucrando, así, a los estudiantes en el proceso de evaluación.

 

6. Conclusión, es un resumen de todo el trabajo realizado con una reflexión final por parte de los alumnos que recoja los conocimientos adquiridos durante el proceso de aprendizaje en la plataforma educativa.

FUNCIONES EDUCATIVAS DE LAS TICS

Las principales funciones educativas de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación están relacionadas con:

-          Alfabetización digital para los estudiantes.

-          Uso personal para la comunicación y enriquecimiento de información.

-          Acceso a la información desde múltiples perspectivas.

-          Gestión de datos y registro de información.

-          Uso didáctico para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

-          Comunicación con los familiares de los alumnos.

-          Comunicación con el entorno del alumnado.

-          Comunicación e interacción entre el profesorado de distintos centros educativos para compartir información, recursos, experiencias…

Como conclusión se podría decir que las TICs son un medio de expresión, de comunicación e intercambio, de procesamiento de la información, medio de gestión administrativa, medio  didáctico y lúdico.

Se hace necesario, por tanto, nuevos cambios en el mundo educativo en cuanto a la nueva sociedad del conocimiento. El docente se ve obligado a dar respuesta a las nuevas exigencias formativas encaminando el aprendizaje cada vez más individualizado y centrado en las posibilidades de cada estudiante. Es también un reto para el docente lograr que estos cambios no afecten al desarrollo del aprendizaje y aprovechar la nueva iniciativa formativa haciendo hincapié en el buen uso de las mismas. Para ello, también se hace inevitable la especialización del profesorado en el uso de los recursos didácticos informáticos para lograr mayor éxito en sus funciones educativas.

VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LAS TICS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

Las nuevas tecnologías favorecen los procesos de aprendizaje grupal e individual. Los recursos didácticos informáticos ofrecen numerosas ventajas al desarrollo educativo. Por un lado, las nuevas tecnologías se muestran de forma atractiva para el alumnado, lo cual hace que los estudiantes dediquen más tiempo a trabajar y aumentará el grado de implicación. Esta forma de trabajar acaba con la monotonía de manera que se puede dedicar la enseñanza a estimular otras capacidades cognitivas, como los distintos tipos de manejo de la información, ya que las nuevas tecnologías nos ofrecen múltiples perspectivas e itinerarios informativos. Asimismo, he de añadir que con las nuevas tecnologías cabe la posibilidad de la enseñanza a distancia, es decir, que las personas trabajen con el ordenador con flexibilidad de horarios y en el lugar que crean oportuno. Esto da lugar a la autonomía en el aprendizaje así como a  la organización del tiempo y el espacio en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Además de todo ello, he de objetar un aspecto importante que hasta ahora no he mencionado con respecto a las ventajas de las nuevas tecnologías en el proceso de aprendizaje que se refiere a la oportunidad que ofrecen en cuanto a la Educación Especial y de lo que poco se ha tratado. Es decir, los recursos didácticos informáticos abren caminos alternativos a las limitaciones de comunicación causadas por discapacidades físicas o psíquicas.

Como conclusión he de decir que mi posición es a favor de las TICs siempre y cuando se haga un uso correcto y en el momento oportuno.